ывать.
Не забываем про знаки препинания.
- Ещё раз читаем все вместе орфографически по слогам. Не забываем про знаки препинания.
- Закрываем учебники. Записываем.
Учитель диктует текст.
- Проверьте себя. Выделите орфограммы.
- Теперь обменяйтесь работами с соседом по парте, проверьте работы карандашом.
- Поставьте оценку на полях карандашом.
- Обменяйтесь тетрадями обратно.
- Встаньте те, кто допустил ошибки.
- Какие ошибки вы допустили. Почему?
- Какое слово с непроизносимой согласной вам встретилось?
Слушают учителя.
Ищут упражнение в учебнике.
Читают задание.
- Грусть и грустно.
- Грусть.
- Грустно
- С буквой "т"
- Без буквы "т"
- Чтобы решить, как писать, надо подобрать проверочные слова. Вкусно - вкус, вкусен. Звук "т" нигде не появился. Его нет в корне, значит, писать букву "Т" не нужно.
Работают в тетради.
Слушают учителя.
- Стихотворный
Каждая строка с новой строчки с заглавной буквы.
Слушают чтение учителя.
Читают текст хором.
Записывают текст.
Выделяют орфограммы
Взаимопроверка тетрадей.
Анализируют свои ошибки.
- Грустно.
9. Итог урока.
5. 2.
3. 2.
3. 4.
3. 3.
5. 3.
- Ребята, с какой новой темой мы познакомились?
- Какие цели мы ставили?
- Достигли ли целей? Как мы их достигли?
- Что вы узнали о непроизносимых согласных? О способе их проверки?
- Непроизносимые согласные
- Узнать о непроизносимых согласных, об их написании и способе проверки.
- Работали с учебником, писали предупредительн
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>