по программе;
владеть способом проверки орфограмм путём использования разных информационных источников; находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;
– правильно списывать слова, предложения, проверять написанное;
- заменять слова синонимами;
- работать в группах;
- вести самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи.
Оборудованиекомпьютер, проектор, экран,
опорные таблицы, карточки.
Формы работы: индивидуальная; фронтальная, групповая, самостоятельная
Методы: словесный, иллюстративный, исследовательский, частично-поисковый
Форма обученияурок - практикум
Виды речевой деятельностислушание, говорение, письмо, чтение
Характеристика этапов урока
Этап урокаСодержание учебного материалаЦельДеятельность учителяДеятельность обучающихся
Организа-ционный
момент Чтение стихотворения.
Готов ли ты начать урок!
Все ль на месте?
Все ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадки!
Есть у нас девиз такой,
Все, что надо, под рукой!
Проверить готовность к уроку, настроиться на работу. Проверяет готовность к уроку, нацеливает на плодотворную работу.
Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу.
Введение в урокОй, ребята случилось что-то страшное.
Пропали все наши учебники.
А как же нам изучить новую тему?
Смотрите, на доске, висит какой - то конверт…. В нём диск. Давайте, посмотрим, что здесь такое. Вставим диск в компьютер.
(1 слайд)
Кто это? Это Кикимора-непогодушка. Смотрите послание от неё.
«Сегодня я проведу у вас урок. Я предлагаю вам несколько заданий. Справитесь с ними – отдам вам ваши учебники, не справитесь не видать вам их больше никогда. Ну, что, попутешествуем? Кикимора- непогодуш
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>