ый (просмотр видео-презентации, показ способов действий, рассматривание результатов опытов).
3. Словесный (беседа, обсуждение, вопросы, пояснения, выводы).
4. Игровой (сюрпризный момент, включение и использование игр).
Форма организации: фронтальная, индивидуальная, в парах.
Форма реализации: проблемная ситуация, экспериментирование, игра с речевым сопровождением, двигательная активность.
Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийный экран, презентация PowerPoint, целлофановые пакеты на каждого ребенка, веер, освежитель воздуха клубничный, прозрачный контейнер с водой на 5 литров, контейнеры от киндер-сюрпризов, прозрачные стаканы с водой на 1 подгруппу детей и пустые – на 2 подгруппу детей, газированная минеральная вода 1,5 литра, по 1 кусочку шоколада (горького черного и пористого) и 1 виноградине на каждого ребенка, рафинированное растительное масло 1 литр, маленький круглый аквариум, по 1 чайной ложке лимонной кислоты и соды, 1 шипучая таблетка аспирина, шприц с жидким цветным красителем.
Предварительная работа: Беседа о воздухе, его пользе для человека, рассматривание энциклопедий, чтение художественной литературы, наблюдения на прогулке за ветром, движением облаков, беседы «В чем польза растений».
Ход НОД:
Дети стоят на ковре.
(Слайд 1 – не проецировать изображение на экран).
Незнакомец (аудиозапись):
Доброго утра я всем желаю,
И приглашаю со мной поиграть…
Но кто я, придется вам отгадать!
Я вам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать,
С вами рядом каждый час,
Но не видим я для вас.
Дети: Это воздух!
(Слайд 2)
Воспитатель: Ребята, вы видите нашего таинственного гостя?
Дети: Нет, не видим.
Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, он какой?
Дети: Воздух невид
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>