ия; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
IV. HYPERLINK "http://www. izenglish. ru/collaborating/icourses/fgos/typology/discovery-lesson/" Актуализация и фиксирование затруднения в пробном действии (5 мин)
Цель:
- подготовка мышления учащихся;
- осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений и способностей.
Организует работу в парах, подводящий диалог Распределяют слова по группам (работая в парах), проверяют работу, повторяют изученное по теме «Глагол»), фиксируют собственное незнание-Прочитайте написанные на доске слова:
Выкопал, угрожают, стемнеет, сбегут, решить, привезти, сходили, пишет
- Найдите в них общее (глаголы, все слова имеют безударную гласную).
- Какие можете назвать различия? (число, с приставками и без приставок, время)
Работа в парах
- Распределите данные слова по временам и по числам.
- Какие слова вызвали затруднения?
различать неопределённую форму глагола среди других форм глаголапонимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;
высказывать предположения;
осуществлять коррекцию;
формулировать собственное мнение и аргументировать его
HYPERLINK "http://www. izenglish. ru/collaborating/icourses/fgos/typology/discovery-lesson/" IV. Выявления места и причины затруднения (1 мин)
Цель:
осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знанийОрганизует выявление места и причину затруднения, помогает ученикам сформулировать причинуНаходят лишние слова, объясняют причину затруднения- Слова «решить, привезти» в какой столбик вы записали?
- Почему эти глаголы оказались лишними, не попали ни в одну из ваших групп? Ваши предположения…
- Кто уже догадался, что мы будем изучать на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>