уроке?
Глаголы, у которых нельзя определить время и число. различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола
высказывать предположения; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя
V. Построение проекта выхода из затруднения (2 мин)
Цель:
постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализацииОрганизует формулировку темы и цели урока учащимися, планирование ими работы на урокеФормулируют тему и цель урока, планируют учебную деятельностьИтак, теперь мы можем сформулировать тему урока. Кто ее назовет? Что вы сегодня должны узнать? Чему вы должны научиться на этом уроке? А как можно это сделать?
принимать и сохранять цель и учебную задачу; планировать решение учебной задачи; высказывать предположения; участвовать в учебном диалоге и строить высказывания
HYPERLINK "http://www. izenglish. ru/collaborating/icourses/fgos/typology/discovery-lesson/" VI. Реализация построенного проекта (4 мин)
Цель:
построение учащимися нового способа действий и формирование умения его применять Организует работу с правилом; дополнениеЧитают правило, находят дополнительные сведения- Вернемся к нашим глаголам. Задайте вопрос к каждому глаголу. А теперь, давайте сделаем вывод, что такое неопределенная форма глагола.
- А сейчас прочитайте правило на с. 72 и дополните наш вывод.
Работа с правилом (самостоятельное чтение)
- Итак, на какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?
- Какая это форма глагола?
- Как можно узнать глаголы в неопределенной форме?определять признаки, по которым можно узнать неопределённую форму глаголавыполнять действия по намеченному плану;
"
$
&
J
J
摧ᠿ
摧榲U
摧婓6ࠀ
b
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>