Неметаллы

r/>Тип урока: урок получения новых знаний. Объяснение нового материала
Межпредметные связи :физика
Методы: Изложения и восприятия учебной информации, частично - поисковый, наглядный.
Формы организации познавательной деятельности: Индивидуальная работа,работа в группах, опережающее обучение.


Ход урока
1. Организационный момент. Садимся группами по 4 человека, староста докладывает об отсутствующих. ( 2 мин)
2. Вступление( 3 мин)
На доске ряд элементов, прикрепленных магнитами ( хлор, железо, кислород, фосфор, сера ).
- Ребята, уберите лишний элемент, который нарушает некую закономерность. Правильно. Это железо. А почему вы убрали? Верно, это металл, а остальные элементы - неметаллы. Я попрошу вас сформулировать тему нашего урока, правильно- неметаллы, что же мы должны изучить сегодня? Что новое, интересное и неизвестное узнаем мы сегодня в ходе урока? Да- это свойства неметаллов, где они находятся в природе, где применяются.
Итак:
Изучать мы начинаем неметаллы и их соединения.
В природе несомненно их велико значение.
Водород, азот и фосфор, кислород и углерод.
Круг в природе, в организмах. Так идет за годом год.
Баланс природе не нарушишь , они вреда не принесут
Во многом примененье они всегда себе найдут
Слайд 1( 1 мин)
Тема нашего урока "Неметаллы- простые вещества. Особенности строения атомов неметаллов", запишите в тетрадьтему урока
Обратите внимание на инструкционную карту.
Прочитайте, что мы сегодня должны узнать?
Слайд 2. (Читает ученик вслух: должны узнать положение неметаллов в периодической таблице, особенности строения атомов неметаллов - простых веществ, физические свойства неметаллов, явление аллотропии у неметаллов).
Откройте форзац учеб