у обучающихся приемов умственной деятельности; З. И. Калмыкова считает развивающим такое обучение, которое формирует творческое мышление; Л. В. Занков делает упор на развитие памяти, речи, внимания, воображения, мышления обучающихся в процессе обучения.
Для того, чтобы сделать урок развивающим, учитель должен :
Заменить репродуктивную вопросно-ответную систему урока и типы заданий на более сложные, выполнение которых задействует самые разнообразные психические качества( память, внимание, мышление, речь и др. ) Этому способствуют проблемные вопросы, поисковые задания и др. ;
Изменить характер изложения нового материала и превратить его в проблемное, эвристическое, стимулирующее обучающихся к поиску;
Вовлечь обучающихся в самоуправление и саморегуляцию познавательных процессов на уроке, привлекая их к постановке задач урока, к оцениванию, самооцениванию и взаимооцениванию результатов деятельности.
Принципы, лежащие в основе технологии развивающего обучения:
вне деятельности нет развития;
знание учениками их собственных возможностей и результатов учения есть обязательные условия их дальнейшего психического развития;
ученик становится субъектом учебной деятельности лишь на основе таких личностных самообразований, как активность, самостоятельность и общение.
2. Подготовительная работа по проведению урока
Студенты, обучающиеся по профессии 13. 01. 10 "Электромонтер по ремонту и эксплуатацииэлектрооборудования"готовили сообщения и презентации по темам:
Наумов Е. и Попов С. "Физические свойства неметаллов"
Бинько З. и Бусыгин Н. " Озон и кислород"
Скурихин Д. и Кривошеин А. " Алмаз и графит"
Камнев К. и Сиротин В. "Шведские спички"
Девиз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>