Некоторые формы работы на уроке сольфеджио в 1 классе с использованием игровых методов обучения

/>своими зубами, когтистою лапой.
В страхе тут мыши ТИХО взмолились:
-Ох, пожалей, пощади, сделай милость!
тут ОЧЕНЬ ГРОМКО воскликнул кот: "Брысь!"- и врассыпную они понеслись.

(А на самом деле в то время, когда наш Василий спал, происходило вот что. )
Мыши ТИХО вышли из норки,
ГРОМКО хрустя, съели хлебные корки,
потом НЕ ОЧЕНЬ ГРОМКО
смеялись над котом,
они ему хвост завязали бантом.
Василий проснулся, ВНЕЗАПНО ГРОМКО чихнул,
к стене повернулся и снова заснул.
А мыши лентяю на спину забрались,
до вечера ГРОМКО над ним потешались.

П. : Давайте вспомним с вами устойчивые и неустойчивые ступени.
Д. : Устойчивые - это I, III, V ступени, а неустойчивые - II, IV, VI, VII ступени.
Выбрать из предложенных карточек, только устойчивые ступени и только неустойчивые ступени и прикрепить их магнитом к доске. Вспомнить, что 1 ступень называется тоника.
(Исполняют - "Песенка устойчивых ступеней" из сборника "Музыкальная азбука" Т. Сиротиной).
Музыкальный диктант "Колобок"
Звучит презентация с диктантом "Колобок". Задача ребят - настроиться по устойчивым ступеням и спеть ноты, вместе с колобком тактируя. А затем выложить этот диктант на своих нотоносцах нотами.
П. : А какие длительности мы уже знаем? Давайте вспомним.
Д. : целая, половинная, четвертная, восьмые, шестнадцатые длительности.
Детям предлагается найти в карточках четвертную, восьмые, половинную, шестнадцатые длительности и прикрепить их магнитом к доске.
Ритмические упражнения. Игра на шумовых инструментах.
На проекторе демонстрируются следующие ритмические упражнения:
"Дождик" - видеопроект Есиповой Л. М. , автор песни Пархоменко Т.