форма его существования.
Опора в обучении на игру выводит ребенка из-под дидактического "пресса", учебный процесс становится для него психологически комфортным и, главное, - влияет на качество усвоения материала (дети начинают все "схватывать на лету").
План урока:
1. Организационный момент (5 минут)
2. Основная часть (35 минут)
3. Вывод. Подведение итогов урока (5 минут)
Ход урока:
Организационный момент.
Преподаватель: Добрый день, дорогие ребята! Я очень рада видеть вас всех здоровыми и счастливыми. Давайте друг друга поприветствуем нашей песенкой "Пора начать урок" (видео - пособие Толмачевой М. С. ).
Основная часть.
Преподаватель: А теперь давайте приготовим, наши карточки - помощники и вспомним всё то, что мы с вами проходили. Я буду загадывать вам загадки, а вы мне будете показывать правильные ответы на карточках.
П. :1. Ключ красивый, необычный, друг высоких нот. . .
Дети: скрипичный ключ - показывают карточку
П. :2. В начале нотного стана знак стоит неустанно.
Басовым нотам подсказка, когда звучит страшная сказка.
Д. : басовый ключ - показывают карточку
П. :А теперь давайте споём песенку про эти музыкальные ключи.
(Звучит песенка "Ключи скрипичный и басовый" видео-пособие Толмачевой М. С. , разработанное на основе песни Т. Сиротиной из сборника "Музыкальная азбука")
П. :3. Четыре чёрточки, похожих на решёточки.
Всякий это слышит - стала нота выше!
Д. : Диез - показывают карточку
П. : 4. Чтобы сделать ноту ниже, есть другой значок - пароль,
Называется он просто: понижающий . . .
Д. : бемоль
П. : А теперь я порошу вас по очереди подойти к инструменту и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>