ла, почему крокодил так зол, и почему он так громко кричит. Всё оказалось очень просто: крокодил никогда не чистил зубы, и поэтому они у него сильно разболелись. Тари предложила крокодилу свою помощь - удалить больные зубы, а он за это обещал ей пропустить через реку её друзей. Сказано - сделано. Тари быстро справилась со своей задачей.
После этого Тари слетала за друзьями, которые без труда смогли помочь ёжику перебраться через речку. На этом заканчивается история про то, как четверо друзей помогли ёжику вернуться домой.
Слуховой анализ.
- А теперь давайте вспомним - как звучат наши сказочные животные. Я буду озвучивать их на инструменте, а вы мне будете показывать картинки с соответствующим персонажем. И называть интервалы, которые написаны на обратной стороне.
Вывод. Подведение итогов.
П. : Наш урок подошел к концу, сегодня мы повторили с вами пройденный материал, узнали новые теоретические термины - названия интервалов, а также закрепили полученные сведения в виде практических заданий, в игровой форме. Надеюсь, наш урок прошел плодотворно, мы все хорошо потрудились. На следующем занятии мы продолжим изучение данной темы, более подробно.
Домашнее задание.
Преподаватель: А теперь открываем дневники и записываем домашнее задание - выучить названия интервалов.
Преподаватель: Вот подошёл урок к концу. Сегодня вы все хорошо поработали. Молодцы! До свидания!
Учащиеся: До свидания!
Список литературы
1. Сиротина Т. Музыкальная азбука. - М. , Музыка, 2004г.
2. Поплянова Е. А мы на уроке играем. - М. , Новая школа, 1994 г.
3. Видео - пособия Толмачевой М. С. , Хрунык Ю. В. , Есиповой Л. М. , Цвыровой Г.
Страницы: << < 6 | 7 | 8