Неклеточные формы жизни – вирусы

Почему их выделили в особое царство?
Каково значение вирусов в природе?
И всё-таки, вирус – это существо или вещество?
Учитель делает акцент на вопрос, который в начале урока создал перед детьми проблемную ситуацию (И всё-таки, вирус – это существо или вещество?) и ответом учащихся «вирусы – это неклеточные организмы, занимающие промежуточное положение между живой и неживой природой» завершает урок.
Он просит учащихся сдать ему рабочие листы (приложение 1 «Проверь себя») для проверки и оценивает работу учащихся, выставляя отметки в журнале и дневниках учащихся.
5. Задание на дом (3мин)
Цель самостоятельной работы для учащихся: закрепить знания, полученные на уроке;

Цель, которую хочет достичь педагог, давая задание на дом: учащиеся должны иметь четкое представление о царстве вирусов, их значимости для живых организмов.
Определение и разъяснение учащимся технологии успешного выполнения домашнего задания.
постановку цели самостоятельной работы для учащихся (воспитанников) (что должны сделать учащиеся (воспитанники) в ходе выполнения домашнего задания);
определение цели, которую хочет достичь педагог, давая задание на дом;
определение и разъяснение учащимся технологии успешного выполнения домашнего задания. Учитель задает домашнее задание: 16-17, стр. 92, вопросы.
Для успешного выполнения домашнего задания используйте инструктивную карточку и приложения, которые вы заполнили на уроке.
Этап рефлексии:
закончите одно из предложений.
1. Сегодня на уроке мне понравилось…
2. Мне сегодня удалось…
3. До начала урока я думала, что…, а сейчас знаю…


Приложение 1.
Рабочий лист
(Ф. И. ученика)
Тема урока. Вирусы – неклеточные формы жизни. Проверь себя.
Вопросы и