Неживая и живая природа

найти слово?
Не по рыбам, а сети расставляет.
У родителей и деток вся одежда из монеток.
Хвостик веером всегда,
Словно галстук, борода.
Носит он цветной сюртук.
Птица важная. . .
Без языка, а говорит, без ног, а бежит.
В синем небе, Как по речке, Белые плывут овечки. Держат путь издалека Как зовут их?. . .

И тонок, и долог, а сядет - в траве не видать.
Сам красный, сахарный, кафтан зеленый, бархатный.
- Ребята, посмотрите на наш кроссворд, какое же у нас слово с вами получилось.
-Посмотрите на слайд, наш зайчик теперь весёлый, мы помогли ему найти слово. И это слово ПРИРОДА. Так называется следующий раздел, который мы будем изучать.
-Как вы думаете, чему мы будем учиться изучая этот раздел?
- Откройте учебник на странице 23.
- Прочитайте, правильно ли мы определили?
-Прочитайте самостоятельно про себя, что мы будем изучать в этом разделе.

Пальчиковая гимнастика
Дети зажимают край парты указательным и большим пальцами. Указательный палец -- под партой, большой -- над партой. Затем то же самое проделывают другой рукой. При хорошем исполнении упражнение выполняют двумя руками одновременно.

-Ребята, посмотрите снова на слова, которые мы разгадали. Могу ли я утверждать, что все эти объекты относятся к природе?
-Обоснуйте свой ответ.

-Посмотрите внимательно и скажите, на какие 2 группы можно их разделить?
-А кто может объяснить, что такое живое и неживое?


- Правильно, какие слова мы отнесем к живой природе?
- А что к неживому?

-Предположите, о чём будем говорить на уроке?
-Верно, тема урока "Неживая и живая природа".
-Какие цели мы поставим перед собой?
Прочитайте, что об этом говорит зайчик Тоша