?
Ученик. Постараемся. Мы уже немного потренировались.
Учитель. Выполните карточку 1 самостоятельно, письменно, раскрывая скобки.
Карточка 1.
1) (Не)громкий голос; (2) (не)взрачный вид; (3) (не)вкусный обед; (4) совсем (не)близкий путь; (5) (не)высокое, а низкое дерево; (6) (не)прочное сооружение; (7) вовсе (не)правильное решение; (8) (не)густые заросли.
Учитель. Сверьтесь с эталоном, который спроецирован на доске.
Эталон к карточке 1.
1. Негромкий ( тихий) голос; 2) невзрачный вид; 3) невкусный (пресный, противный) суп; 4)совсем не близкий путь; 5)не высокое, а низкое дерево; 6) непрочное (ветхое) сооружение; 7) вовсе не правильное решение; 8) негустые (редкие) заросли.
Учитель. Поднимите руки те, кто выполнил задание без ошибок. Какие затруднения испытали на данном этапе?
Учитель. Как нужно поступить тем, кто допустил ошибки?
Ученики. Исправить их, используя эталон.
Учитель. На листе поставьте знак "" те, у кого нет ошибок.
8 этап. Этап включения в систему знаний и повторения.
Учитель. Достаточно ли мы закрепили новое правило?
Ученик. Нет. Мы еще мало работали.
Ученик. Еще мало выполнили практических заданий.
Учитель. Тогда посмотрите на иллюстрацию к произведению Н. Гоголя "Ночь перед Рождеством" Придумайте и запишите предложения по этой иллюстрации на изученное нами правило. Прочитайте, какие предложения вы составили по этой картине.
Ученик. Я составил по иллюстрации такие предложения:
День не летний, а зимний. - Не- пишется раздельно, потому что есть противопоставление.
Это вовсе не грустный рисунок. - Не- пишется раздельно, потому что есть слово вовсе не.
Рисунок нелепый - лететь по небу на черте. - Не- пишется слитно, п
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>