а? Каким образом мы достигли цель? Разрешили проблему? Как вы думаете какая цель будет на следующем уроке?Обобщают новые знания. Формулируют связное высказывание о том, что узнали на уроке. Личностные: смыслообразование, действие оценивания усваиваемого содержания.
Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения, контроль, оценка.
Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Чему научился?
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Домашнее заданиеЗадание на выбор
1. Составить рассказ с назывными предложениями или стихотворение.
2. Найти и выписать из художественных произведений, входящих в учебник по литературе, 7-10 назывных предложений. Подчеркнуть грамматическую основу в каждом предложении.
Сделать вывод о художественной целесообразности применения предложений данного типа в тексте.
3. Найти в стихах поэтов, писателей (А. Ахматовой, М. Цветаевой, Б. Пастернака) назывные предложения, определить их роль в тексте.
Записывают домашнее задание. Личностные: самоопределение. Формирование
навыков самоанализа и самоконтроля в процессе приобретения новых знаний.
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации; умение структурировать знания; установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, корректировать их в соответствии с задачами и условиями к
Страницы: << < 6 | 7 | 8