Назывные предложения

нены только…, выраженным….
Назывные предложения нужно отличать…
В конце назывных предложений может ставиться…
D
F

ö
ø
F
Ö
hØ
hØ
hØ
hØ
B
B
Выполняют самостоятельный анализ назывных предложений. Делают вывод о структуре грамматической основы назывных предложений. Формулируют определение назывного предложения.
Итак, что необычного, особенного в нем с точки зрения синтаксиса?
Одни восхищались, другие удивлялись тому, как можно без глаголов так изобразить красоту мира.
Делают обобщение по материалу урока. Личностные: опыт осмысления роли синтаксической конструкции в стилистике текста.
Регулятивные: планирование, прогнозирование собственной исследовательской деятельности; выбор комфортного алгоритма исследовательской работы.
Познавательные: общеучебные: выдвижение гипотез и их обоснование; моделирование;
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Первичное закрепление изученного. Предлагает самостоятельно сформулировать задание к упражнению
Задание 1 (на карточках) выполняется в группах и проверяется с помощью слайда. Определите вид односоставных предложений.
1. Из березовой коры плетут корзины.
2. Люблю дорожкою лесною, не зная сам куда, брести.
(А. Майков)
3. Свет небес высоких, и блестящий снег, и саней далеких одинокий бег.
(А. Фет)
4. Пахло сеном, созревающим хлебом, медом, полынью.
5. Души от ветра времени не прячь.
(В. Солоухин)
6. Виноград на лотках, три старушки в платках.
Сквер. А в сквере поблекшие клумбы.
(А. Кольцов)
7. Соловья баснями не кормят
8. Снега. Снега. Завалы снега. Взгорья.
Чащобы в снежных шапках до бровей.
(П. Антокольский)
Повторяют материал