- Найдите пример на вычитание. Можно ли прочитать его эти же термины?
- Сегодня на уроке мы узнаем, как называются числа при вычитании.
- Примеры на сложение и вычитание.
Дети находят необходимый пример и читают, называя числа терминами.
4-13
Нет
Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
Коммуникативные:
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя
IV. Музыкальная физминутка.
3мин.
Мы ногами топ-топ-топ, мы руками хлоп-хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг-миг, мы плечами чик-чик-чик.
Раз туда и два сюда, повернись вокруг себя.
Раз- присели, два- привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели- встали, сели-встали,
Ванькой-встанькой словно стали.
Учитель под музыку показывает движения.
Ученики выполняют движения совместно с учителем
Личностные: умение применять правила охраны своего здоровья
V.
Совместное открытие новых знаний.
Поиск решения учебной проблемы.
10 мин.
1. Практическая работа
Вывешивает на доску корзину, в которой лежит 5 яблок, а 2 упали из корзины. Всего 7 яблок.
- Сколько яблок было в корзине? (выкладывает цифру 7)
- Сколько яблок упало? (выкладывает цифру 2)
- Какой знак поставим в выражении?
- Сколько яблок осталось?
- Прочитайте первое равенство, которое получилось.
-А как по-разному можно прочитать это равенство?
-Знаем ли мы, как называются компоненты при вычитании? Как назвать число 7(2,5)? Это главный вопрос нашего урока.
-Какое из чисел в данном выражении самое большое?
-Что происходит с данным числом, когда из него вычитают: увеличивается оно или
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>