ве улетели, зачеркнули два кружка.
5-23
Ученики читают.
Они сравнивают свои мысли с учебником, исправляют ошибки, записывают это выражение в тетрадь и подписывают названия чисел (один ученик работает у доски).
Регулятивные:
выделять существенную информацию из сообщений разных видов, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Познавательные
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию полученную на уроке.
Коммуникативные:
оформление своих мыслей согласно заданным рамкам обсуждения.
VI.
Построение проекта выхода из проблемной ситуации.
12 мин.
1. Первичное закрепление
"Поможем Незнайке".
2. Работа в группах.
- Давайте поможем Незнайке решить примеры.
- Ребята, а теперь попробуем выполнить задание 1 в учебнике используя полученные знания (каждой группе выдается лист А4 и маркер).
- Решение запишите на листе крупно, чтобы было видно с доски. Не забудьте вы должны объяснить почему вы выбрали такое решение.
Дети по одному выходят к доске, проверяют составленные Незнайкой разности, записывают результат вычитания, называя компоненты.
Работают в группах, готовые работы вывешивают на доску. Представитель от группы выходит к доске и объясняет решение выполненное группой (примерное объяснение: уменьшаемое - это первое число, которое мы уменьшаем, поэтому мы записали 9, вычитаемое - это число которое мы вычитали, значит ставим знак минус и число 4, мы вычислили результат - это 5, значит значение разности - это 5). Делаем выводы.
Познавательные:
уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Коммуникативные:
слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать правильность выпо
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>