их средств текста и формированию навыков прогнозирования содержания текста.
Затем обучающиеся выполняют предваряющие чтение упражнение, в котором содержатся задания, ориентирующие на выделение смысловых вех в тексте и установление смысловой связи между единичными фактами текста.
чтения текста обучаемым предлагаются упражнения, контролирующие понимание основного содержания и функций текста, коммуникативного намерения автора и умение выражать одиночные суждения о прочитанном.
Для облегчения понимания научно-популярного текста, необходимо учитывать и использовать специфические особенности таких текстов при составлении заданий к тексту, такие как: важная роль заголовка, особый характер репрезентации научного содержания, четкая разбивка на смысловые части и др.
При чтении научно-популярных статей или текстов важно работать с заголовком, который может быть ключом к пониманию текста.
Например, могут быть предложены следующие задания:
-догадайтесь по заголовку, о чем идет речь;
- найдите знакомые слова и выражения в заголовке;
- выберите из текста предложения, расшифровывающие заголовок.
Следует отметить особый характер репрезентации научного содержания в научно-популярных текстах.
Во-первых, сообщаемая информация вводится в текст в последовательности следующих фаз «проблемная ситуация-идея, гипотеза-доказательство-вывод». В популярных текстах отсутствует система ссылок, сносок, библиографический аппарат.
Во-вторых, в научно-популярных текстах вводится большое количество дополнительных деталей, уточнений, пояснений, повторов, отступлений, что обеспечивает доступность в понимании содержания.
В-третьих, сообщаемые факты, результаты, открытия в научно-популярных текстах акцентируются именно с точки зрения их практичес
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>