технологии.
Научно-методическое сопровождение состояло из трёх блоков.
ПЕРВЫЙ ПРОЕКТ: ПРОГРАММА целостного, комплексного, интегративного подхода к воспитанию дошкольника как неповторимой индивидуальности. Она теоретически обосновывает и представляет содержание дошкольного образования.
ВТОРОЙ ПРОЕКТ: "ТЕХНОЛОГИЯ"
ТЕХНОЛОГИЯ - НАУЧНЫЙ ПРОЕКТ ВНЕДРЕНИЯ ПРОГРАММЫ В ПРАКТИКУ С ЗАРАНЕЕ ЗАДАННЫМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ ЭФФЕКТИВНОСТИ - или "драматургия" целостного педагогического процесса содействия развитию и саморазвитию каждого ребёнка как неповторимой индивидуальности.
Сценарии представляют собой ежедневные разработки с подробным описанием и научным объяснением деятельности педагога и детей в каждой возрастной группе. Подробные сценарии пошаговой работы воспитателя содействуют всестороннему развитию и саморазвитию ребенка в его специфически дошкольных видах деятельности (игра, труд, учение)
ТРЕТИЙ ПРОЕКТ: "ИННОВАТИКА" - НАУЧНОЕ И ПРАКТИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, РАСКРЫВАЮЩЕЕ ВОСПИТАТЕЛЮ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ВНЕДРЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ В ПРАКТИКУ СВОЕЙ РАБОТЫ.
На основе нашего опыта можно сделать вывод, что центральной фигурой экспериментально-инновационного процесса является педагог, способный изменять и перестраивать свою деятельность в соответствии с потребностями и возможностями ребёнка. Совокупность мотивационной (хочу, теоретической (могу, технологической (делаю) и результативной (получаю) готовностей составляет систему инновационой компетентности педагога дошкольного образования.
развитию. Научная организация труда позволила сформировать команду профессионалов.
Научно-методическое сопровождение основывается на ресурсе детского сада, который выражается в виде профессиональных, социальных и личностных качеств педагогов, спос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>