/>Одним из условий успешной экспериментально-инновационной деятельности в дошкольном учреждении является наличие научно-методического сопровождения, который целесообразно рассматривать как мотивационный и ресурный механизм поддержки инноваций.
Большинство ученых связывает создание научно-методического ресурса с организацией методической работы, направленной на повышение квалификации ру-ководителей и педагогов, их подготовку к решению новых задач а, в конечном счете, на повышение качества образования. При этом все чаще акцент учеными делается на научную составляющую названных явлений, что подчеркивает значимость готовности педагогических работников решать профессиональные задачи на основе научных достижений, а не просто на основе интуиции, опыта, находок.
Осуществляя выбор путей обновления педагогического процесса в нашем детском саду, мы старались сохранить высокий уровень работы учреждения, а так же иметь высокий рейтинг и доверие у родителей.
Экспериментально-инновационная деятельность, в которой участвовал детский сад, была нацелена на решение актуальных проблем, имела возможность исполь-зования в широкой педагогической практике, была адаптируемая, содержала научную идею. Педагогический коллектив участвовал в эксперименте по внедрению НМС "Детский сад - дом радости". Мы остановились на выборе нововведений, являющимися продуктом осознанной, целенаправленной, научнообоснованной деятельности.
Дошкольная организация вышла на научное сотрудничество с центром педагогических инноваций города Санкт-Петербурга под руководством кандидата педа-гогических наук Н. М. Крыловой, был заключен договор о сотрудничестве между дошкольной организацией и авторским коллективом. Педагоги по мере возмож-ности проходили курсовую подготовку по реализации авторской
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>