окружающего мира проведу у вас я. А зовут меня Татьяна Алексеевна. Я надеюсь, что работать мы с вами будем дружно, организованно.
У: Ребята, проверьте, все ли у вас готово к уроку окружающего мира. На столе должен быть учебник окружающего мира, рабочая тетрадь и пенал. А теперь тихонечко присаживаемся и настраиваемся на активную работу.
У: Дорогие, ребята! Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами. Я надеюсь, что вы будете активными, и вместе мы проведем этот урок с пользой.
Коммуникативные УУД:
развивать умения слышать и слушать учителя
Регулятивные УУД:
развивать у детей прилежность
2. Актуализация знаний
3. Выявления
затруднения
3. 1. Чтение диалога героев учебника
3. 2. Подведение учащихся к теме урока
3. 3. Определение темы урока
У: Животный мир очень разнообразен. Давайте вспомним, чем покрыто тело позвоночных?
Д: У рыб - чешуей, у пресмыкающихся - чешуйками, у земноводных - голой кожей, у птиц - перьями.
У: Сколько детенышей обычно рождают различные позвоночные и как долго они остаются с родителями?
Д: Рыбы и земноводные за год тысячи икринок от - кладывают. Пресмыкающиеся - десятки яиц. Птицы - не больше десяти яиц. Пока не научаться летать и добывать себе пищу.
У: Кто заботиться о своем потомстве?
Д: Только птицы заботятся по-настоящему о своем по - томстве: кормят, охраняют, греют.
У: Какая польза от теплокровности?
Д: Греют своих птенцов. Температура воздуха не влияет на температуру тела птицы, а значит, и на их активность.
У: Ребята, давайте прочитаем диалог между нашими героями Леной и Мишей. За Лену будет читать. . . .
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>