. , а за Мишу прочитает . . . . . . .
У: Что не знала Лена?
Д: Лена не знала, что не все животные заботятся о своем потомстве.
У: Ребята, какое возникло противоречие между Леной и Мишей?
Д: Лена решила, что рыбки нужны природе больше, чем собаки
У: Ребята, а почему Лена решила, что рыбки природе нужны больше, чем собаки?
Д: Лена так решила, потому что рыба откладывает гораздо больше икры, чем собаки
У: Ребята, а как вы думаете, почему собаки выводят гораздо меньше потомства, нежели рыбки?
Д: Так как они заботятся о своем потомстве
У:Ребята, а как млекопитающие заботятся о своем потомстве?
Д: Обучают их, кормят, защищают, дают дом
У: Ребята, а на кого похожи такие животные, с кем их можно сравнить?
Д: С людьми
У: Мы и животные относимся к группе млекопитающих, а значит животные это. . . .
Д: Наши братья
Познавательные УУД:
развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
развивать умение обобщать и классифицировать по признакам;
развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы;
Коммуникативные УУД:
развивать умение строить свои высказывания
Познавательные УУД:
развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
3. 4 . Определение цели урока
3. 5 Составление плана урока
4. Реализация выбранного плана
2. 5 Кто такие млекопитающие?
2. 6 Какие органы чувств есть у млекопитающих и как они приспособлены к жизни
2. 7 Познакомиться с разнообразием млекопитающих
2. 8 Млекопитающие ближайшие родственники людей
У: Верно, ребята, тема нашего урока буд
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>