Нашествие с Востока

иной ) деятельности детей в форме мозгового штурма (подводящий диалог, побуждающий диалог и т. д. );
- построение и обоснование нового способа действий;
- снятие стрессообразующих факторов учебного процесса, создание доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества (учителя-ученика, ученика-ученика, ученика-группы)
- ориентация на организацию творческого начала в учебной деятельности учащихся ( приобретение ими собственного опыта творческой деятельности

Где мы можем найти информацию?

А еще получать информацию мы можем изучая исторические документы, разгадывая исторические загадки
- выбор учащимися метода разрешения проблемной ситуации;
- фиксирование нового способа действия в речи и знаково учащимися в соответствии с формулировками, принятыми в культуре;
- устанавливка решения или не решения учебной задачи. .






















Предлагают варианты - учебник, учитель, интернет
5 этап. Первичное закрепление во внешней речи
Познавательные УУД
2. Анализировать (выделять главное).
3. Определять понятия.
4. Обобщать, делать выводы.
5. Выделять причины и следствия.

- создание условий для обучения на максимальном (творческом) уровне и обеспечение его усвоения на уровне социально безопасного минимума (дифференциация обучения в соответствии с индивидуальными возрастными, психологическими и физиологическими особенностями учащихся).

(слайд 3) Историческая загадка - слайд
- решение учащимися типовых заданий на новый способ действий в форме коммуникативного взаимодействия с проговариванием установкой алгоритма во внешней речи.