оисковый, наглядный, словесный.
Основные понятия изучаемые в теме: стан, фураж, нашествие, тьма, тумен, темник.
Обозначение этапов урока в соответствии с его видом.
Определение результатов каждого этапа (формируемые УУД, продукт).
Деятельность учителя формулировка цели каждого этапа урока, формы работы
Деятельность учащихся формулировка цели каждого этапа урока, формы работы
1 этап. Самоопределение к деятельности (орг. момент)
Личностные УУД
Оценивать свои и чужие поступки.
- создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность;
- снятие стрессообразующих факторов учебного процесса, создание доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества (учителя-ученика, ученика-ученика, ученика-группы).
- возникновение внутренней потребности включения в деятельность
2 этап. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
Регулятивные УУД
1. Выдвигать версии.
2. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.
Познавательные УУД
1. Анализировать (выделять главное).
3. Определять понятия.
4. Обобщать, делать выводы.
5. Выделять причины и следствия.
- актуализация знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий;
- создание затруднения в индивидуальной деятельности учащихся
Знаете ли вы откуда к нам пришли слова казак, товар, кирпич, таракан?
(слайд 2) Демонстрация фото Чингисхана и Батыя - кто эти люди? Что вы о них знаете? Фото татар - кто это? Что вы о них знаете?
Знаем ли мы когда пришли монголо-татары? Как проходил их поход? Чем закончился?
- тренировка соответствующих мыслительных операций;
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>