мраке вечера послышалась новая птичья песня. Певец пробует свой сильный чудесный голос. Щёлкнул, из - дал протяжный свист. Помолчал чуточку, снова засвистал, залился трелью.
Кто это так хорошо поёт в сумерках? Вот он сидит на суку. Сам се - рый. Ростом с воробья.
Птичка подняла головку, открыла клюв. Легко и свободно плывёт в ночной тишине соловьиная песня.
По Г. Скребицкому
III. Подведение итогов урока
-- Написание каких слов вызвало затруднения?
Тема: Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова
Цели: проработать ошибки, допущенные в контрольном дик - танте; обобщить знания о частях речи, однокоренных словах.
Ход урока
I. Организационный момент
(Учитель сообщает общие итоги контрольного диктанта. )
II. Анализ контрольного диктанта
1. Запись слов, в написании которых учащиеся допустили наибольшее количество ошибок.
2. Индивидуально-коллективный (на доске и в тетрадях) раз - бор наиболее типичных ошибок.
3. Орфографический анализ слов, в которых учащиеся допу - стили ошибки.
III. Физкультминутка
IV. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 259 (с. 139).
(Работа по заданиям упражнения. )
Упр. 260 (с. 139).
(Работа в парах. Проверка. )
-- Назовите лишнее слово в каждой строке. Обоснуйте свой выбор.
Упр. 261 (с. 139).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. )
-- Назовите группы однокоренных слов.
V. Рефлексия
-- Что такое корень слова?
-- Назовите признаки однокоренных слов.
-- Приведите примеры однокоренных слов.
VI. Подведение итогов урока
-- Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?
Домашнее задание
Упр. 263 (с. 140).
Тема: Обучающее изложение
Цель: развивать умения передавать содержание те
Страницы: << < 316 | 317 | 318 | 319 | 320 > >>