сти слова.
Весна, косилка, переезд, сад, поход, переехал, обход, грибы, вылет, вьюга, горошина, просмотр.
-- Прочитайте слова, которые вы выписали. (Переезд, поход, обход, вылет, просмотр. )
-- Назовите корень и приставку в словах.
-- Что можно сказать об окончаниях этих слов? (Пулевое окон - чание. )
IV. Самоопределение к деятельности
(Работа в парах. )
-- Образуйте от глагола бежать однокоренные глаголы, ис - пользуя разные приставки. Выделите в каждом слове ко - рень и приставку. (Прибежать, убежать, забежать. . . )
-- Объясните лексическое значение слов.
-- Какую роль играет приставка в слове? (Придаёт словам раз - ные лексические значения. )
-- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Наблюдения над лексическим значением слов с приставками
(К доске выходят два ученика. Учитель предлагает одному из них разрезать лист бумаги, надрезать, вырезать треугольник, срезать угол. Второй ученик записывает на доске названия тех действий, которые выполняет первый (или выставляет на набор - ное полотно карточки с соответствующими словами). Остальные учащиеся выделяют в словах корень и приставки. )
-- Какую роль выполняют приставки в нашем языке? (Помо - гают описать разные действия. )
2. Работа по учебнику
Упр. 157 (с. 86).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. )
-- Прочитайте слова с орфограммами и объясните написание этих слов.
-- Назовите слова с указанными значениями.
Упр. 158 (с. 87).
-- Прочитайте. Из каких сказок эти строки? (Из "Сказки о царе Салтане. . . " и из сказки "Золотой ключик, или Приключения Буратино". )
-- Назовите авторов этих сказок.
-- Найдите слова с приставками. О какой приставке можно сказать, что она указ
Страницы: << < 95 | 96 | 97 | 98 | 99 > >>