травой зарос? (Пастух, пастбище. . . )
В. Викторов
-- Какая часть слова хранит лексическое значение всех однокоренных слов?
-- Оцените свою работу на уроке.
VII. Подведение итогов урока
-- Что такое корень слова?
-- Назовите признаки однокоренных слов.
Домашнее задание
Записать однокоренные слова: вариант 1 - с корнем -мор-(море), вариант 2-е корнем -гор- (гора).
Тема: Как найти в слове корень?
Цели: уточнить представления о том, что корень в однокорен - ных словах пишется одинаково; учить находить корень в словах.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте слова, которые вы составили. Назовите корень.
III. Актуализация знаний
1. Индивидуальная работа
-- К данным словам подберите однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что делать? Запишите по образцу. Вы - делите в словах корень.
Образец: звон - звонить. Игра, письмо, свет, сад, смотр.
-- Спишите однокоренные слова, выделите в них корень.
1) Вода, подводник, водичка, водяной, водный.
2) Цвет, цветник, цветной.
3) Ходики, переход, подход, ходовой.
2. Словарный диктант
Понедельник, овёс, четыре, заря, пшеница, орех, погода, вторник, ракета, трактор, восемь, среда, картофель, восток.
IV. Самоопределение к деятельности
(Работа в парах. )
-- Спишите. Выделите в словах корень.
Садовник, подводник, перевозчик.
(Проверка. )
-- Расскажите, как вы находили корень в словах?
-- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
-- Прочитайте сведения о языке на с. 75.
-- Что нужно сделать, чтобы найти корень в слове?
-- Как пишется корень в однокоренных словах?
-- Приведите примеры.
Упр
Страницы: << < 83 | 84 | 85 | 86 | 87 > >>