тайте словосочетания во множественном числе.
III. Актуализация знаний
- Выпишите из предложений словосочетания с именами при - лагательными. Укажите число и в единственном числе -- род имён прилагательных, выделите окончания.
Весеннее солнце пригрело землю. Зазвенела весёлая капель. У домов сидят крикливые воробьи. С пригорков побежали говорливые ручейки. Появилась молодая травка. Прогудел первый шмель.
- Как определить окончание имени прилагательного?
IV. Самоопределение к деятельности
(Работа в парах. )
- Разделите имена прилагательные на две группы.
Белые, пушистый, веселая, быстрые, огромное, аккуратные.
- Прочитайте слова по группам.
- По какому признаку вы распределили слова? (Имена при - лагательные в единственном и во множественном числе. )
- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
Упр. 139 (с. 80).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание. )
- Расскажите текст, который вы составили.
2. Работа со словом из словаря
Найдите слово гвоздика в орфографическом словаре.
- Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
- Составьте предложение со словом гвоздика, запишите.
- Запомните написание этого слова.
Материал для учителя
Гвоздика
Напишите слово гвоздики, поставьте ударение. Если оно окажется на первом слоге, то получатся гвоздики. И неспроста. Название цветку дано по сходству его семян с гвоздиками. Древнерусское слово звучало почти так же: гводьникы, а гвозди старинные -- деревянные, ещё больше напоминают её семена.
Существует и другое толкование. Цветок назван за острый, резкий запах, похожий на запах всем известной пряности гвоздики.
Страницы: << < 244 | 245 | 246 | 247 | 248 > >>