Наша речь. Виды речи

оке?
Домашнее задание
Упр. 98 (с. 54).
Тема: Обучающее изложение
Цель: развивать умения передавать содержание текста по кол - лективно составленному плану, писать слова с изученными ор - фограммами.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте словосочетания, которые вы выписали.
-- На какие вопросы отвечают имена существительные, кото - рые стоят в форме предложного падежа?
III. Самоопределение к деятельности
-- Сегодня мы будем писать изложение. Чтобы узнать, о ком будет текст, вам нужно отгадать загадку.
Этот зверь живёт лишь дома.
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы.
Он, мурлыча, песнь поёт.
Только мышь его боится.
Угадали? Это -- . . . (кот).
IV. Работа по теме урока
1. Знакомство с текстом
Упр. 101 (с. 56).
-- Прочитайте текст. Рассмотрите рисунки.
-- Как можно озаглавить этот текст?
-- Назовите тему текста. (Кот. )
-- Назовите главную мысль. (Кот ходил по дому и саду, как хозяин и сторож. )
-- На сколько частей можно разделить этот текст?
-- Куда влезли куры?
-- Что сделал кот?
-- Что произошло дальше?
-- Как себя чувствовал кот после победы?
2. Составление плана
-- Прочитайте текст по частям и озаглавьте каждую часть.
Примерный план
1. Куры в саду.
2. Как кот наказал кур.
3. Кот-хозяин.
3. Орфографическая работа
(Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объ - ясняют их написание. )
V. Физкультминутка
VI. Продолжение работы по теме урока
(Пересказ текста по плану. Текст по очереди пересказывают два-три ученика. Можно организовать работу в парах: сначала один ученик рассказывает другому содержание текста, затем на -