Наша речь. Виды речи

/>Упр. 91 (с. 51).
-- Прочитайте.
-- Вставьте слово конь в предложения, назовите падеж.
-- Выполните письменное задание к упражнению. (Проверка. )
Упр. 92 (с. 51).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. )
VIII. Рефлексия
(Работа в парах. )
-- Выпишите имена существительные и распределите их в два столбика: 1) в именительном падеже; 2) в винительном падеже.
Любит лётчик самолёт,
Пулемётчик -- пулемёт.
Как стекло, светло и чисто
Блещет мастера станок.
У бойца-кавалериста ,
Серебром горит клинок.
Содержи и ты в порядке
Парту, книжки и тетрадки.
С. Маршак
-- В каком падеже стоят имена существительные, которые от - вечают на вопрос что? и являются главным членом предло - жения?
-- В каком падеже стоят имена существительные, которые от - вечают на вопрос что? и являются второстепенным членом предложения?
-- Назовите вопросы винительного падежа.
-- С какими предлогами употребляются имена существитель - ные в винительном падеже?
-- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
-- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
-- С каким словом из словаря познакомились?
Домашнее задание
Упр. 93 (с. 52).
Тема: Творительный падеж
Цели: познакомить с особенностями творительного падежа; развивать умение определять падеж по вопросу и предлогу.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте стихотворение.
-- Назовите имена существительные в винительном падеже.
-- Какие предметы вы смогли сравнить между собой и по ка - кому признаку?
III. Актуализация знаний
-- Прочитайте.
Вот идёт молва правдива:
За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Д