Наша речь. Виды речи

тяк. )
- А кого называют жадиной? Определите род этого слова. Что можно сказать об этом слове?
Упр. 49 (с. 30).
(Работа в парах. Проверка. )
- Сколько групп вы смогли записать?
- Прочитайте ниже, на что нужно обратить внимание.
2. Упражнение в употреблении имён существительных
- Подберите к данным прилагательным подходящие по смыс - лу существительные и запишите получившиеся словосоче - тания. Укажите род имён существительных.
Тёплое . . . , душистая. . . , звёздное . . . , футбольный. . . , жаркий . . . , друж - ная . . . , хрустальная . . . , огромный . . . , топлёное . . . , интересная . . . , высо - кое . . . .
VIII. Рефлексия
- Подберите к данным существительным пару женского рода.
Отец, мужчина, дедушка, сосед, волк, козёл, внук, баран, сын, бык, кот, брат.
- Прочитайте слова.
Книги, яблоки, деревья, дома, окна, столбы.
- Чем похожи эти слова? (Стоят во множественном числе. )
- Как узнать род существительного, если оно стоит во мно - жественном числе? (Поставить его в начальную форму. )
- Определите род имён существительных, записанных на доске.
- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Домашнее задание
Упр. 50 (с. 30).
Тема: Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих
Цель: познакомить с новой ролью мягкого знака как показа-геля женского рода имён существительных.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
- Прочитайте имена существительные, назовите их род.
-- Как определить род имени существительного?
III. Актуализация знаний
1. Индивидуальная работа
-- Спишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.
Густой туман ст.