Наша речь. Виды речи

Самоопределение к деятельности
-- Прочитайте слова. Яблоко, слива, персик, груши.
-- Назовите эти понятия одним словом. (Фрукты. )
-- Определите род имён существительных. У какого слова вы не смогли определить род? (Груши. )
-- Почему? (Оно стоит во множественном числе. )
- Предложите свои способы определения рода этого имени существительного.
- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 45 (с. 28).
-- Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
- Выполните письменные задания к упражнению.
- Прочитайте имена существительные и назовите род.
- Как вы определяли род имён существительных?
-- Прочитайте ниже сведения о языке.
- Как узнать род имени существительного, если оно стоит во множественном числе или не в начальной форме? (Надо поставить его в начальную форму. )
-- Приведите примеры.
Упр. 46 (с. 28).
-- Прочитайте стихотворение.
-- Какой заголовок подойдёт к этому стихотворению?
-- Что обозначают выделенные словосочетания?
- Назовите слова с орфограммами и объясните их написание.
-- Выполните письменное задание к упражнению. (Проверка. )
Упр. 47 (с. 29).
(Работа в парах. Проверка. )
- Прочитайте имена существительные и назовите их род.
- Какие имена существительные вызвали затруднения в опре - делении рода?
- Прочитайте информацию в рубрике "Страничка для любо - знательных".
-- Что нового вы узнали?
-- Какие имена существительные не имеют родовой принад - лежности?
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
Упр. 48 (с. 29).
-- Прочитайте стихотворение.
- Объясните значение слова безделица. (Что-то, не имеющее значения, пус