-- В каких частях слова могут быть орфограммы?
-- Как проверить написание слова с орфограммой в корне? (Подобрать проверочное слово. )
-- А если орфограмма в приставке или суффиксе? (Вспомнить, как пишется приставка или суффикс. )
-- Сформулируйте тему урока.
III. Работа по теме урока
1. Наблюдения над ролью приставок в словах
-- Прочитайте текст.
Мы рисовали коллективную работу. Я нарисовал снеговика. Коля подрисовал ему нос, а Таня вырисовывала глазки. Маша срисовала из книги снежинки. А Оля дорисовала фон.
-- Выпишите из текста глаголы. Что вы заметили? (Это однокоренные слова. )
-- Чем отличаются эти глаголы? Выделите в них корень. При помощи какой части слова изменялся смысл однокоренных слов? (При помощи приставки. )
-- Как найти приставку в слове?
2. Работа по учебнику
Упр. 239 (с. 124).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. )
-- Прочитайте приставки.
-- Прочитайте суффиксы.
-- Прочитайте слова, которые вы подобрали. Назовите при - ставки и суффиксы в этих словах.
- Что нужно сделать, чтобы правильно обозначить бук - вой безударный гласный звук в приставке или парный по глухости-звонкости согласный звук в приставке или суффиксе? (Вспомнить, как пишется эта приставка или суффикс. )
Упр. 240 (с. 124).
- Прочитайте.
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. )
IV. Физкультминутка
V. Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 242 (с. 125).
- Прочитайте пары слов.
- Какой суффикс у слов первой группы? (-ек. )
- Что с ним происходит при изменении формы слова? (Ис - чезает гласный звук. )
- Какой суффикс у слов второй группы? (-ик. )
Страницы: << < 148 | 149 | 150 | 151 | 152 > >>