незабу. . ки. В. . да в пруду прозрачная, гла. . кая. Мы часто к. . таемся на ло. . ке. В тихой в. . де м. . лькают рс. кие ры. . ки.
-- Как пишутся корни в однокоренных словах? (Одинаково. )
IV. Самоопределение к деятельности
-- Прочитайте слова. Звёздный, грустный, солнце.
-- Произнесите их ещё раз медленно. Сравните произноше - ние этих слов с их написанием. Что вы заметили? (Не все согласные звуки в словах произносятся. )
-- Назовите согласные звуки в словах, которые не произно - сятся.
-- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Наблюдения над произношением слов с непроизносимыми согласными
-- Прочитайте слова. Грусть, радость, власть, звезда.
-- На какой вопрос они отвечают?
-- Подберите к этим словам однокоренные прилагательные.
-- Произнесите эти прилагательные медленно. Что вы заме - тили? (Не все согласные звуки в словах произносятся. )
-- Назовите согласные звуки в словах, которые не произно - сятся.
-- Как проверить написание слов с непроизносимыми соглас - ными?
-- Запишите прилагательные. (Проверка. )
3. Работа по учебнику
Упр. 223 (с. 117).
-- Прочитайте.
-- Назовите звуки, которые произносятся на месте выделен - ных буквосочетаний.
-- Назовите звуки, которые не произносятся, но буквой обо - значаются.
-- Выполните письменные задания к упражнению. (Самопроверка. )
-- Прочитайте ниже сведения о языке.
-- Почему в словах некоторые согласные звуки не произно - сятся?
-- Назовите звуки, которые не произносятся в корнях неко - торых слов.
3. Работа со словами из словаря
-- Объясните лексическое значение слова чувство. (Способ - ность ощущать, испытывать, воспринимать внешние воз - действия. )
-- Объясните
Страницы: << < 134 | 135 | 136 | 137 | 138 > >>