Наша речь. Виды речи

делены буквы.
-- Почему надо проверять написание выделенных букв?
-- Прочитайте на с. 103, на что надо обратить внимание.
-- В какой части слова может быть буква, обозначающая пар - ный по глухости-звонкости согласный звук?
2. Работа со словом из словаря
-- Назовите четвёртый день недели.
-- Найдите слово четверг в орфографическом словаре.
-- Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
-- Составьте со словом четверг предложение, запишите.
-- Запомните написание этого слова.
3. Работа по учебнику
-- Рассмотрите таблицу на с. 103.
-- В каких значимых частях слова могут быть орфограммы?
- Что нужно сделать, если орфограмма в приставке или суф - фиксе? (Вспомнить их написание. )
-- Что нужно сделать, если орфограмма находится в корне слова? (Подобрать проверочное слово. )
- А если это непроверяемая орфограмма? (Проверить по сло - варю. )
IV. Физкультминутка
V. Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 194 (с. 104).
- Прочитайте слова. В какой части слова выделены буквы?
-- Почему написание этих слов нужно проверять?
- Что нужно сделать, если орфограммы находятся в корне слова? (Подобрать проверочные слова. )
-- Выполните задание.
(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова с безударными гласными и называют проверочные слова. )
-- Прочитайте ниже сведения о языке.
- Как проверить безударный гласный в корне?
- Как обозначаются гласные звуки в формах одного и того же слова и в корне однокоренных слов?
-- Выучите правило.
Упр. 195 (первая часть) (с. 105). (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. )
VI. Рефлексия
Безударный хитрый гласный,
Слышим мы его прекрасно.
А в письме какая буква?
Здесь