Наша речь. Виды речи

т каждый год
Туда, где домик его ждёт.
Чужие песни петь умеет,
А всё же голос свой имеет. (Скворец. )
IV. Работа по теме урока
1. Знакомство с текстом
Упр. 191 (с. 99).
-- Вам понравился текст? Что показалось особенно инте - ресным?
-- О ком говорится в этом тексте?
-- Как вы понимаете выражение сиротливо качается1?
-- Почему птицы прилетели?
-- Как можно озаглавить текст?
-- Назовите тему текста. (Скворцы. )
-- Назовите главную мысль текста. (Птицы прощались сродным домиком. )
-- Разделите текст на три части.
2. Орфографическая работа
(Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объ - ясняют их написание. )
V. Физкультминутка
VI. Продолжение работы по теме урока
(Пересказ текста по плану. Текст по очереди пересказывают два-три ученика. Можно организовать работу в парах: сначала один ученик рассказывает другому содержание текста, затем на - оборот. Далее повторное чтение текста и написание изложения. На доске записаны опорные слова. )
Сиротливо, скользнула.
(Самопроверка. )
VII. Подведение итогов урока
-- Что мы делали сегодня на уроке?
-- Понравился ли вам текст, с которым мы работали?
Домашнее задание
Упр. 190 (с. 99).
Тема: Проект "Семья слов"
Цель: формировать умения подбирать текстовую информа - цию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Работа по теме урока
Сегодня на уроке мы поговорим о том, сколько слов можно образовать от одного корня.
-- Рассмотрите рисунок на с. 101 учебника и прочитайте слова. (Далее работа по учебнику. )
III. Физкультминутка
IV. Продолжение работы по теме урока
(Защита проектов. )<