Наша речь. Виды речи

br/>V. Рефлексия
-- Оцените работу своих одноклассников.
-- Оцените свою работу на уроке.
VI. Подведение итогов урока
-- Чьи проекты вам больше всего понравились? (Учитель собирает проекты и оформляет их в общей папке. )
Тема: В каких значимых частях слова есть орфограммы?
Цель: формировать умение находить орфограммы в словах.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Самоопределение к деятельности
-- Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
В жарком лете я стою,
Шапкой зиму достаю. (Гора. )
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять. (Вода. )
За тобою он плетётся,
Хоть на месте остаётся. (След. )
Рос сперва на воле в поле.
Летом цвёл и колосился,
А когда обмолотили,
Он в зерно вдруг превратился.
Из зерна -- в муку и тесто,
В магазине занял место. (Хлеб. )
-- Назовите орфограммы в словах-отгадках.
-- В какой части слова находятся орфограммы? (В корне. )
-- А как вы думаете, только ли в корне могут быть орфограммы?
-- Сегодня на уроке нам предстоит в этом разобраться. Сфор - мулируйте тему урока.
III. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
Упр. 192 (с. 102).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. )
-- Прочитайте слова с орфограммами.
-- Назовите части слова, в которых выделены буквы.
-- Почему надо проверять написание выделенных букв?
-- Прочитайте ниже, на что надо обратить внимание.
-- В какой части слова может быть буква, обозначающая без - ударный гласный?
Упр. 193 (с. 102).
-- Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
-- Спишите пословицы.
-- Прочитайте слова с орфограммами.
-- Назовите части слова, в которых вы