Наша речь. Виды речи

ёр понадобился - а -ёр- уже тут как тут.
Был он и билетёром, да только пропускал в театр всех детей. Хотели его больше на место билетёра не пускать, но куда там: какой же билетёр без суффикса ёр-
-- А как назывался бы мастер -ёр-, если бы он занимался боксом, выезжал на гастроли, чинил лифты, ловил "зайцев" в автобусе?
Тема: Сочинение по картине А. А. Рылова "В голубом просторе"
Цели: познакомить с жизнью и творчеством А. А. Рылова; учить "читать" картину; воспитывать любовь к природе; развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте пары слов, которые вы записали. Назовите суффиксы.
-- Какой оттенок придают суффиксы словам?
(При проведении наблюдений над словами с суффик - сом -оват- можно наряду со словами, обозначающими вкус, ис - пользовать в качестве примеров и прилагательные, обозначающие цвет (показать для сравнения два листочка бумаги: жёлтый и жел - товатый, красный и красноватый и т. д. ). Суффикс -оват- придаёт слову оттенок неполноты качества. )
III. Работа по теме урока
1. Рассказ о жизни А. А. Рылова
Аркадий Александрович Рылов (1870 -- 1939) родился в селе Истобинское Вятской губернии. Мальчик воспитывался в семье отчима, служившего нотариусом в Вятке. Семья жила в Вятке, на берегу широкой реки с таким же названием. Край лесов, озёр и рек покорил художника своей красотой.
В 1893 г. А. А. Рылов поступил в Санкт-Петербургскую Импе - раторскую Академию художеств.
2. Беседа по картине
-- Рассмотрите репродукцию картины А. А. Рылова "В голубом пр