Насекомые

тветы на поставленные вопросы.
- Ребята, вы любите стихи.
Послушайте стихотворение и запомните, о каких животных шла речь.
Эта страница зелёного цвета,
Значит на ней постоянное лето.
Если бы здесь уместиться я мог
Я бы на этой странице прилёг.
Бродят в траве золотые букашки.
Вся голубая, как бирюза,
Села, качаясь, на венчик ромашки,
Словно большой самолёт, стрекоза.
Вот тёмно-красная божья коровка
Спинку свою разделив пополам,
Вскинула крылья прозрачные ловко
И полетела по божьим делам.
Вот в одинаковых платьях, как сёстры,
Бабочки сели в траву отдыхать.
То закрываются книжечкой пёстрой,
То, раскрываясь, несутся опять.
- О каких животных здесь говорится?
- К какой группе их можно отнести?
- Подумайте, почему их можно назвать «непоседами»?
- О какой группе животных пойдет речь на нашем уроке?
Четверо учащихся читают стихотворение наизусть
Дети перечисляют названия насекомых.
-К группе насекомых
-Они все время в движении. Порхают, ползают, летают.
-О насекомых

Демонстрирует слайд 2.
Учитель, с помощью вопросов, организует введение в тему урока

III. ЦелеполаганиеОпределение ближайших целей для себя каждым учащимся.
- Какие цели поставим перед собой? Ставят цели, которые хотели бы достичь на уроке.
- Узнать, кто такие насекомые? Где они обитают? Чем питаются? Кем они являются для нас: друзьями или врагами?
Учится объяснять прочитанные на уроки рассказы.
Отвечать на вопросы, задавать вопросы классу.
Работать в парах, группах.
Учитель привлекает к целеполаганию детей.
Фиксирует цели на доске.
IV. Изучение нового материала
1. Работа со словарем (интернет)Развивается умение работать с разли