Нас школа ждёт

ра «Моя половина, твоя половина»
Психолог говорит начало слова, а дети по очереди продолжают:
Вело – сипед, само – лёт, паро – воз, паро – ход, пыле – сос, магни – тофон, само – свал, мага – зин, теле – визор, верто – лёт, кроко – дил, чемо – дан и т. д.
6. Упражнение «Рассказ по картине»
Психолог предлагает рассмотреть детям сюжетную картину. Затем каждый ребёнок составляет рассказ по картине. Если дети затрудняются, психолог задаёт наводящие или уточняющие вопросы.
7. Упражнения с монетами.
А) перекладывать монету между пальцами одной руки, вращать её между пальцами. (Необходимо обратить внимание на то, чтобы в движениях участвовали все пальцы);
Б) один из детей прячет монету в руке, другой, легко дотрагиваясь до рук партнёра, старается по разности тонуса мышц отгадать, в какой руке находится монета;
В) первый партнёр держит монеты на кончиках пальцев, глаза при этом закрыты. Второй партнёр начинает заменять монеты другими (отличными по массе) или добавлять монеты, укладывая их столбиком. Первый партнёр, не открывая глаз, старается угадать достоинство и количество монет.
8. Упражнение «Графический диктант»
Детям предлагается в рабочей тетради под диктовку психолога писать диктант, соблюдая инструкцию.

9. Упражнение на релаксацию «Море»
Психолог рассказывает детям историю и сопровождает её соответствующими движениями (дети повторяют движения ):
«На море плещутся волны – маленькие и большие. (Сначала одной рукой, а затем другой рисует в воздухе маленькие волны; руки сцепляет в замок и рисует в воздухе большую волну).
По волнам плывут дельфины. (Синхронные волнообразные движения всей рукой вперёд).
Они сначала вместе, а потом по очереди ныряют в воду – один нырнул, другой нырнул. (Совершает