Нас школа ждёт

назад.
Во время выполнения движений дети должны стремиться соблюдать ритмичность дыхания. В результате выполнения упражнения усиливается деятельность внутренних органов, улучшается эластичность лёгких, особенно нижних отделов; улучшается кровообращение головного мозга.

10. Ритуал окончания занятия.
Занятие 25
Ритуал начала занятия.

2. Упражнение «Заряд бодрости».
- Большим и указательным пальцами обеих рук массировать мочки ушей сначала в одну сторону, затем в другую. При этом говорить: «Ушки, ушки, слушайте!» (несколько раз);
- Указательным пальцем массировать точку на лбу между бровей в одну и другую сторону и говорить: «Просыпайся третий глаз!» (несколько раз);
- Поглаживать впадинку на шее, глубоко вдыхать и говорить: «Я дышу!» (несколько раз).
3. Разминка.
- Самолётом правит…(лётчик)
- Трактор водит …(тракторист)
- Электричку - …(машинист)
- Стены выкрасил…(маляр)
- Доску выстругал…(столяр)
- В доме свет провёл…(монтёр)
- В шахте трудится…(шахтёр)
- В жаркой кузнице…(кузнец)
- Кто всё знает?. . . (молодец!)
4. Игра «Пищевые цепочки»
Психолог проводит с детьми беседу о взаимоотношениях в живой природе. Объясняет категорию «хищник – жертва», разъясняет функции и назначение тех и других. Предлагает составить пищевые цепочки, имеющие место в природе:
Луг, поле: растения – гусеница – птица;
злаки – грызуны – змеи, хищные птицы;
трава – насекомые – птицы;
Водоёмы: комар – лягушка – цапля;
червяк – рыба – чайка;
ряска – малёк – хищная рыба;
Лес: растения – гусеница – птицы;
растения – грызун – хищные птицы;
растения – заяц – лиса, волк;
грибы – белки – куницы;
лесные злаки – лось – медведь, волк.
5. Иг