Нас школа ждёт

0. Ритуал окончания занятия.
МАРТ
Занятие 19
Ритуал начала занятия.
2. Упражнение «Мозговая гимнастика»
В течение 1,5 минут дети выполняют качания головой, «ленивые восьмёрки», «шапку для размышлений» (см. занятие 1).
3. Разминка.
Как называют эти места:
- Где принимают в стирку бельё? (Прачечная)
- Где нас лечат? (Больница)
- Где хранят автомобили? (Гараж)
- Где держат самолёты? (Ангар)
- Где дома готовят еду? (Кухня)
- Где работают клоуны? (Цирк)
- Где выдают на время книги? (Библиотека)
4. Игра «Пантомима»
Психолог просит детей изобразить жестами, мимикой, звуками какой-либо предмет (поезд, машину, чайник, самолёт) или какое-либо действие (умывание, расчёсывание, рисование, плавание). Если с первого раза не получается, психолог показывает сам, как это нужно делать. Поиграйте в «угадайку»: ребёнок угадывает, что вы изобразили, а затем наоборот – вы должны догадаться, что изображают жесты и мимика ребёнка. Старайтесь придумывать смешные варианты. Эта игра предназначена для развития воображения и творческих способностей.
5. Игра «Посмотри и запомни»
В течение нескольких секунд психолог показывает детям сюжетную картинку. Затем изображение убирает и задаёт вопросы об увиденном на рисунке. Обращайте внимание на детали, помогая ребёнку уточняющими вопросами (сколько птичек сидело на дереве, какого цвета занавеска на окне и т. д. ). Потом можно поменяться ролями, предложив детям придумать и задать вам вопросы по картинке.
6. Упражнение «Медвежата»
Психолог раздаёт детям рисунки с изображением медвежат. У каждого медвежонка не хватает какой-то детали, чтобы быть похожим на один заглавный образец. Детям нужно сделать всех медвежат одинаковыми.
7. Растяжки «Струночки»
И