предлагает детям продолжить ассоциативный ряд. Например: «Я – дом». «А я – дверь». «Я – замок», «А я – ключ». И так далее. Игра способствует развитию ассоциативного мышления, логики, быстроты реакции.
5. Игра «Если…, то…»
Психолог предлагает детям продолжить высказывания. Следствие: если в воду добавить сахар, то…; если в комнату принести снег, то…; если съесть много мороженого, то… Причина: девочка идёт в школу, потому что…; мальчик заболел ангиной, потому что…; дождь пошёл, потому что… и т. д. Дети учатся устанавливать причинно-следственные связи.
6. Упражнение «Четвёртый лишний»
Детям предлагаются карточки с изображениями различных предметов, один из которых лишний. Ребята должны найти лишний предмет и объяснить свой выбор.
7. Дыхательная гимнастика.
Скрестив ноги, с прямой спиной(!), поднять руки вверх над головой с вдохом и опустить вниз на пол перед собой с выдохом, немного сгибаясь при этом в туловище. Это упражнение хорошо тем, что оно автоматически заставляет ребёнка дышать правильно – у него просто нет возможности дышать по-другому.
8. Упражнение «Графический диктант»
Детям предлагают в рабочей тетради под диктовку психолога писать диктант, соблюдая инструкцию.
9. Упражнение на релаксацию «Полёт высоко в небе»
Психолог: «Лягте в удобное положение. Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите медленно и легко. Представьте, что вы находитесь на летнем ароматном лугу. Над вами летнее тёплое солнце и высокое голубое небо. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Высоко в небе вы видите птицу, парящую в воздухе. Это большой орёл с гладкими и блестящими перьями.
Птица свободно парит в небе, крылья её распростёрты в стороны. Время от времени она медленно взмахивает крыльями. Вы слышите звук взмахиваю
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>