неодушевлённое». Рассказывает им, что все живые предметы определяются вопросом «Кто?», а неживые – «Что?». Предлагает поиграть в игру: задаёт вопросы, а дети, подумав, на них отвечают: кто плавает? Что плавает? Кто вырос? Что выросло? Кто большой? Что большое? Кто рисует? Что рисуют? И т. п.
6. Игра «Я – фотоаппарат»
Психолог предлагает детям представить себя фотоаппаратом, который может сфотографировать любой предмет, ситуацию, человека и т. п. Например, ребёнок в течение нескольких секунд внимательно рассматривает все предметы, находящиеся на столе. Затем закрывает глаза и перечисляет всё, что ему удалось запомнить. Так можно развивать у детей не только память, но и внимание.
7. Дыхательная гимнастика
Глубоко вдохнуть; руки медленно поднять через стороны вверх, задержав дыхание на вдохе. Выдохнуть с открытым сильным звуком А-А-А. Руки медленно опустить.
Вдохнуть; руки медленно поднять до уровня плеч через стороны; задержать дыхание. Медленно выдохнуть с сильным звуком О-О-О, обнять себя за плечи, опустив голову на грудь.
Медленно и глубоко вдохнуть; руки поднять до уровня груди; задержать дыхание. Медленно выдохнуть с сильным звуком У-У-У; руки опустить вниз, голову – на грудь.
8. Упражнение «Штриховка»
Детям предлагается заштриховать предложенную картинку. Направление штриховки указано стрелками.
9. Динамическая пауза «Облако»
Описание: дети с психологом проговаривают стихи и выполняют соответствующие упражнения.
Беленькое облако Округлённые руки перед собой, пальцы в замок
Поднялось над крышей Не расцепляя рук, поднять их над головой
Устремилось облако Выпрямить руки
Выше, выше, выше Потянуться руками вверх
Ветер это облако Плавные покачивания руками над головой из
стороны в сторону<
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>