br/> 10. Ритуал окончания занятия.
Занятие 4
Ритуал начала занятия.
Упражнение «Мозговая гимнастика».
В течение 1,5 минут дети выполняют качания головой, «ленивые восьмёрки», «шапку для размышлений» (см. занятие 1).
Разминка.
Назовите семь имён девочек.
Как называется место, где продают хлеб? (Булочная). Стригут? (Парикмахерская).
Назовите части суток (утро, день, вечер, ночь)
Назовите дни недели.
Какой день недели после вторника? (среда). Перед субботой? (пятница).
Игра «Один – много».
Психолог предлагает детям сыграть в игру: он называет слова (например: книга, облака, человек, озеро, листья, воины, ухо, трактор, цветы). Если слово обозначает один предмет, то ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если много предметов – поднять руку)
Игра «В чём отличия?».
Детям предлагаются изображения двух похожих предметов, имеющих при этом некоторые отличия. Психолог предлагает внимательно рассмотреть картинки. Далее он задаёт вопросы: Что здесь нарисовано? Эти картинки одинаковые или нет? Перечислите все отличия на этих картинках.
Игра «Назови одним словом».
Психолог выкладывает перед детьми три карточки, объединённые одной темой (например, овощи), и спрашивает: «Что нарисовано на картинках? Назовите каждый из предметов. Какие общие признаки объединяют предметы. Назовите предметы одним словом».
Упражнение «Змейки».
Представьте, что пальцы рук – это маленькие змейки. Они могут двигаться: извиваться, вращаясь направо, налево, снизу вверх и сверху вниз. Необходимо проделать упражнение для каждого пальчика отдельно.
8. Упражнение «Допиши строчку»
Ребёнок в тетради дописывает до конца строки предложенные психологом узоры.
9. Упражнение «Клубочек».
Психолог: «Я сейчас буду выполнят
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>