онаблюдаем, с какой частью речи связано наречие в предложении.
- Выпишите словосочетания из I, II и III предложений, в которых будут наречия.
поднималась (где?) впереди
поднималась (как?) медленно
возвращалась (когда?) вечером
пискнул (как?) слабо
пискнул (как?) жалобно
- Сделайте вывод.
(Наречие в предложении связано с глаголом, поясняет глагол. Вопрос к наречию мы задавали от глагола. )
- А тогда, что обозначает наречие?
(Глагол обозначает действие, значит наречие обозначает признак действия).
8. Историческая справка о наречии.
- Наречие - старое слово. Оно уже было в древнерусском языке. И не случайно именно такое название дали этой части речи.
- Какое слово вы видите в слове наречие?
(Речь).
- Слово "речь" в древнерусском языке имело разные значения, одним из которых было название части речи "глагол". Это значение сохраняется в корне "реч-", входящем в слово "наречие". Древние римляне эту часть речи называли, если перевести на русский язык, "приглаголие", т. е. "слово при глаголе", а в русском языке дали такое же название, изменив лишь приставку "при-" на приставку "на-" (на глагол - наречие).
9. Исследование синтаксической роли наречий.
- А теперь давайте исследуем синтаксическую роль наречий в предложении.
- Разберите предложения по членам предложения и укажите части речи над словами.
Задание по вариантам.
Предложения на листе у каждого ученика. Задание 2 из материалов к уроку.
Два человека у доски.
Проверка выполненного задания.
Вывод: наречия являются второстепенными членами предложения, обстоятельствами.
Сравниваем выводы детей с правилом 1 на странице 73.
- Н
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>