икает спор в написании нужного окончания, учитель предлагает занести запись в лист самооценки (знаю - не знаю - хочу узнать) как решать эту орфографическую задачу.
-Что особенного вы заметили в словах? ( Мы не можем объяснить написание)
Обратите внимание на основу данных слов. На какие буквы оканчивается основа? ( На шипящие и Ц)
-Кто же сформулирует тему урока? (Написание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных) . (Записывается название темы)
IV. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).
Цели:
- организовать постановку цели урока;
- организовать составление совместного плана действий;
- определить средства;
- уточнить следующий шаг учебной деятельности.
Какой следующий шаг учебной деятельности? ("Сам найду способ")
V. Реализация построенного проекта
Цели:
- реализовать построенный проект в соответствии с планом;
- зафиксировать новое знание в речи и знаках;
- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;
- уточнить тему урока.
-Чтобы решить проблему ,я предлагаю вам поработать в группах, Стр. 57 упр. 59 провести исследовательскую работу и самостоятельно сделать открытие: в каких случаях в существительных после шипящих и Ц в окончаниях пишется О, а в каких Е.
План действий: (1 группа)
1. Открой Обратный словарь на - Е.
2. Какое окончание у всех слов с основой на - Ц?
3. Стоит ли окончание под ударением, или оно безударное?
4. Делаем вывод.
План действий: (2 группа)
1. Открой Обратный словарь на - Е.
2. Выделим окончание у слов с основой на - Щ.
3. Стоит ли окончание под ударением, или оно безударное?
4. Делаем вывод.
План действий: (3 группа)
1. Открой Обратный
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>