ических задач. Задать вопрос о том, где могут встречаться задачи на оптимизацию в повседневной жизни
2. Исходя из вышесказанного, предложить детям попробовать сформулировать тему урока
3. Прочитайте тему урока. Задать вопросы ученикам:
-На какие вопросы вы хотели бы найти ответы и какие цели поставить на данный урок?
1. Делятся мнениями на поставленную проблему.
Отвечают на вопрос учителя
2. Принимают информацию, анализируют ее, делают вывод
3. Читают тему урока,
анализируют информацию
-знаем, что такое задачи на оптимизацию
- умеем решать простые задачи на оптимизацию
-знаем алгоритм решения подобных задач
Личностные УУД:
Проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний
Познавательные УУД: формировать информационный запрос; мотивировать у детей стремление к более глубокому изучению темы
Регулятивные УУД:
определять цели учебной деятельности.
1. Правильные ответы учеников иллюстрируются слайдами
2. Тема урока дублируется слайдом
3. Цель урока дублируется слайдом
5 мин
3
Ориентировочный этап
1. Для достижения поставленной цели необходимо вспомнить алгоритм решения простых задач на оптимизацию.
Предложить детям вспомнить этот алгоритм.
Спросить:Какие еще знания вам могут понадобиться для решения более сложных задач по заданной теме?
2. Найдем несколько производных, которые нам могут пригодиться на уроке
1. Вспоминают алгоритм.
Проанализировав имеющийся опыт решения задач на оптимизацию, находят ответ на вопр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>