ельную мотивацию учащихся при закреплении ранее изученного материала по нахождению производных функций, провести рефлексию деятельности после проделанной работы.
- в метапредметном направлении: формирование умения самостоятельно формулировать учебную задачу урока,
развитие операций мышления (сравнение, сопоставление, выделение лишнего, обобщение, классификация),
формирование отдельных составляющих исследовательской деятельности (умения наблюдать, умения делать выводы
и умозаключения, умения выдвигать и формулировать гипотезы),
формирование умения решать более сложные задачи на примере подобных, простых (умения анализировать и применять ранее полученные знания)
- в предметном направлении: закрепить материал по нахождению производных сложных функций. Научить применять метод нахождения производных для решения практических задач. Научить решать задачи уровня С5 по теме "задачи на оптимизацию".
Техническое обеспечение:
у учителя: тесты ЕГЭ за 2017 под редакцией Ященко И. В. , компьютер, проектор, интерактивная доска;
у каждого учащегося: подборка тестовых заданий из ЕГЭ за 2017 , уровня С5,тетрадь, канцелярские принадлежности.
Структура и ход урока:
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
УУД
ЭОР
Время
1
Орг. момент
Приветствует учащихся, организует рабочее место
Приветствуют учителя, организуют своё рабочее место, демонстрируют готовность к уроку
Развитее умения организовать для себя рабочую среду. Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.
На слайде эпиграф к уроку
1мин
2
Мотивационно - целевой этапа
1. Обратить внимание на эпиграф к уроку. Побеседовать с учениками о важности применять полученные знания в решении практ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>