I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
Организация учебного процесса.
- Прочитайте пословицу.
«Не ошибается тот, кто ничего не делает».
-Как понимаете смысл этой пословицы?
(Ответы уч-ся. Ошибаться могут все, но надо стремиться исправлять свои ошибки. Не нужно бояться ошибок. )
-На ошибках учатся. Вы готовы учиться?
(Ответы уч-ся)
-Улыбнулись друг другу, пожелали успехов.
II. Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном учебном действии (10 мин)
1. Актуализация правила нахождения «части» и «целого».
-Перед вами отрезок. Составьте всевозможные равенства.
(Работа на маркерных досках
347 437 7-34 7-43)
- Какими знаниями пользовались? Расскажите. (На доске эталон)
(К одной «части» прибавили другую «часть» получили «целое».
Ко второй «части» прибавили первую «часть» получили «целое».
От перестановки слагаемых сумма не меняется.
Из «целого» вычесть первую «часть», получается другая «часть».
Из «целого» вычесть вторую «часть», получается первая «часть». )
2. Актуализация состава чисел 1-9, решение примеров с окошками. (из учебника с. 45, 2)
2 10 4 77 8
6 83 10 4 9
(Примеры напечатаны на листочках. )
- Решаем примеры. Заполните пустые «окошки».
(Уч-ся работают самостоятельно на маркерных досках. Проверка проводится фронтально. Пример комментирования: 10 – это сумма чисел 2 и 8. Написал(а) число 8 и т. д. )
-Какие знания помогли заполнить «окошки»?
(Знание состава чисел. )
3. Формирование представления о понятии «уравнение».
(Убираю листочки. Под ними на доске равенство 3 8)
- Удобно ли всегда на месте неизвестного компонента писать «окошко»?
-Нет.
- Математики заменили это «окошко» буквой «икс» (х)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>